游戏组感受,感受协作与挑战的魅力

游戏组里的欢声笑语：一场别开生面的教研之旅

在这个阳光明媚的午后，我踏入了迈幼二园的科探室，一场关于游戏组的教研活动即将在这里上演。孩子们欢快的笑声，老师们热烈的讨论，构成了一幅生动活泼的画面。

一、科探室的魔力

迈幼二园的科探室是孩子们最喜欢的游戏场所之一。在这里，他们可以尽情地探索、发现，感受科学的魅力。大六班的孩子们正投入地玩着各种游戏，他们的眼神中闪烁着好奇和兴奋。

娄培环老师作为游戏组组长，带领着老师们一起走进科探室。孩子们看到老师们来了，纷纷停下手中的游戏，好奇地望着我们。娄老师亲切地与孩子们打招呼，然后引导老师们观察孩子们的游戏状态。

二、孩子们的创造与表达

在游戏过程中，孩子们展现出了惊人的创造力和表达能力。他们不仅能够独立完成游戏，还能与同伴合作，共同完成更复杂的任务。他们的愉悦创造状态和大方自信的表达，让老师们感受到了幼儿在游戏中的学习和发展。

娄老师以《指南》为对照，带着游戏组老师开展研讨活动。她提出，孩子的兴趣本身是不稳定的，会被更有兴趣的事物吸引。因此，教师们一定要有足够的耐心等待孩子，静待花开。

三、走进环境，关注多元价值

在研讨活动中，老师们纷纷表示，在课程游戏化的建设中，我们要走进环境，关注环境的多元价值。教师要支持幼儿的游戏和活动，立足当下，迈向未来。

娄老师强调，教师要支持幼儿的游戏和活动，不仅要关注游戏本身，还要关注游戏背后的教育价值。例如，在科探室游戏中，孩子们不仅能够学习科学知识，还能培养他们的观察力、思考力和动手能力。

四、观摩与交流

为了更好地开展游戏组教研活动，老师们还观摩了其他班级的游戏情况。他们走进小二班、中一班、大三班，借助观察表，对幼儿的核心经验发展、学习品质养成、教师的支持策略进行细致的观察与记录。

观摩结束后，老师们带着欣赏与学习的心态，对幼儿的游戏进行了深入的分析和讨论。他们从幼儿核心经验发展、学习品质养成、教师支持性策略和创新性想法四个方面进行了梳理与研讨。

五、游戏与美术的融合

除了游戏组教研活动，尧顺分园还开展了游戏组、美术组联合教研暨真美社体验活动。活动中，老师们明确了艺术领域的核心经验：感受美、表达美、创造美。他们通过共读《幼儿园自主性学习区域活动指导》这本书，了解了各年龄段中兴趣与习惯、感受与欣赏、表现与创造三方面的关键性经验。

在观摩各班美工区之后，老师们带着欣赏与学习的态度，认真聆听各班老师对美工区创设的意图、材料的递进性与层次性及幼儿兴趣点等方面展开了开放式的分享交流。

六、携手共进，共促成长

通过这次游戏组教研活动，老师们纷纷表示收获颇丰。他们不仅学到了新的教育理念和方法，还感受到了团队的力量。在今后的工作中，他们将携手共进，为孩子们创造更加美好的游戏环境，共同促进孩子们的成长。

在这个充满欢声笑语的科探室里，我看到了老师们对教育的热爱，对孩子们的关爱。我相信，在他们的共同努力下，孩子们一定能够在游戏中快乐成长，收获知识，收获快乐。